1º.- Aprobar el siguiente Programa de Anatomía, Fisiología e Higiene, correspondiente al Tercer Año de Enseñanza Secundaria, al objeto de que sirva de guía y orientación, en tal disciplina, a profesores y alumnos de la enseñanza Pública y Privada:
Concepto, importancia y división de la Anatomía y de la Fisiología. Idea de órgano, aparato y sistema en la anatomí ;a.
Osteología. Su concepto. El esqueleto: observación y descripción de los huesos que lo componen, indicando los caracteres esenciales de los mismos. Función del sistema esquelético.
Astrología. Su concepto. División de los músculos. Los principales músculos con sus funciones particulares.
Aparato digestivo. Observación y descripción de los ó rganos y glándulas que se componen. Fisiología de la digestión. Asimilación y desasimilación. La defección.
Aparato respiratorio. Observación y descripción de los ó rganos que lo componen, y fisiología de los mismos.
Aparato circulatorio. Observación y descripción de los órganos que lo componen. Estudio de la sangre y de la circulación. Relación de la circulación con la respiración.
Aparato urinario. Observación y descripción de los órganos que lo componen. Caracteres generales de la orina. Exoración sudoral y sebácea.
Sistema nervioso. Descripción general. Su división: Central y periférico. La célula nerviosa, Principales funciones de los nervios.
Sistema nervioso Central. Observación y descripción del cerebro. Corteza cerebral. Localizaciones cerebrales más importantes. Las meninges.
Bulto Raquídeo. Cerebelo. Médula espinal. Observación. Descripción y funciones de los mismos.
Sistema nervioso periférico. Observación y descripción. Fisiología del mismo. Vía sensitiva y motriz. El acto reflejo. Gran simpático. Idea fundamental sobre su función.
Sensaciones generales y especiales. Sentidos del tacto, del olfato y del gusto. Los órganos de recepción y trasmisión de estí mulos. Condiciones generales y caracteres de las sensaciones táctiles, olfativas gustativas.
La vista. Observaciones y descripciones del globo ocular. Sensaciones visuales. Agudeza visual. Anatomía de la visión con sus consiguientes correcciones.
El oído. Observación y descripción del aparato auditivo Mecanismo de la audición.
La fonación. Observación y descripción del aparato fonador. Mecanismo del mismo.
Nociones generales sobre las glándulas endocrinas y su correlación.
Concepto de hormonas. Principales hormonas y glándulas que las producen.
Definición de Higiene. Su importancia. Concepto moderno. Higiene individual, general y social.
Infección. Causas de la infección. Agentes que la producen. Portador sano y enfermo. Contagio: directo o indirecto. Grado de infección (leve benigna y grave). Período de incubación. Desarrollo de la infección. Que es inmunidad? Inmunidad natural y adquirida. Sueros Antitóxicos. Nematoterapia.

Desinfectantes.

Enfermedades trasmisibles. Enfermedades que predominan más en Nicaragua: Paludismo, Parásitos Intestinales. Etc. Epidemiología. ¿ Que partes del país son las más afectadas? Medidas preventivas y de control.
Enfermedades Sociales de Nicaragua. Definición. Tuberculosis. Enfermedades venéreas: sífilis, blenorragia, etc. Cáncer. Lepra. Cómo se adquieren estas enfermedades. Nociones de estadí stica sobre la morbilidad y mortalidad de estas enfermedades. Prevensió n. Tratamiento y métodos de control de las mismas. Concepto de Sanatorios y Dispensarios. Alcoholismo.
Saneamiento ambiental. Agua potable. Agua contaminada por agentes pató genos y sustancias orgánicas. Definición de alimentos. Bases de la alimentación en el hombre. Descomposición de los alimentos. Intoxicación alimenticia.
Condiciones de una vivienda higiénica. Letrinas y sus condiciones sanitarias. Basuras: recolección y tratamiento. Problemas econó mico sociales e higiénicos.
Higiene Industrial. Accidentes y enfermedades del Trabajo. Profilaxis. Nociones de Urbanismo.
Nociones generales de Higiene materno infantil y escolar.
Ejercicios físicos y sus efectos. Ejercicios correctivos y su aplicación. Peligro en el ejercicio excesivo.
Primeros auxilios. Pérdida del conocimiento. Insolación, asfixia. Fracturas. Traumatismo. Quemaduras y descargas eléctricas. Tratamientos inmediatos y transportes. Respiración artificial. Vendajes.
La finalidad formativa y cultural que se persigue con la enseñanza de estas asignaturas, exige que los temas sean tratados con sencillez y claridad no olvidando que el aspecto funcional debe primar siempre sobre el morfológico.

En el estudio de cada uno de los temas de anatomía y fisiología, debe partirse siempre, en lo posible, de la observación directa de lo que se va a estudiar. En defecto, debe recurrirse a láminas, dibujos, esquemas, películas y otros medios didácticos de ilustración.

En fisiología podrán basarse demostraciones sencillas que no requieran conocimientos previos de química: movimientos respiratorios, pulso, latidos del corazón, algunas sencillas experiencias sobre la digestión, etc.

La enseñanza de la Higiene debe llevarse a cabo impartiendo nociones de carácter práctico, referidas a Nicaragua.

Cuando en el curso hubiere señoritas, debe exigírseles, principalmente, en Higiene, el aprendizaje de nociones generales de Higiene Materno Infantil y Escolar (Cap. XXII del Programa).

Cada alumno debe formar, en el curso del año escolar, su cuaderno de trabajos, que incluya dibujos, esquemas, composiciones, observaciones y experiencias, composiciones escritas, etc.

En las calificaciones que se pongan a los alumnos, deberá tomarse en cuenta los trabajos personales hechos dentro y fuera del aula.

2º.- El presente Acuerdo surtirá efectos de Ley, a partir de esta fecha.

Comuníquese, Casa Presidencial. Managua, D.N., 6 de Abril de 1956. Año José Dolores Estrada. SOMOZA. El Ministro de Educación Pública, Crisanto Sacasa.